农村留守小孩的教育问题需要综合考虑学校、家庭和社会三方面的因素。以下是一些具体的建议：

学校方面

建立档案和家庭联系卡：学校应建立留守儿童的成长档案和联系卡，记录其家庭情况、联系方式等，以便及时与家长沟通。

加强心理疏导：教师应通过谈心、做孩子的朋友等方式，全面了解留守儿童的心理状况，及时表扬其优点，帮助他们建立自信心和自强自立的品质。

发挥学校教育功能：学校应注重学生的品德教育、知识教育和心理健康教育，通过组织各种活动，增强学生的集体荣誉感和归属感。

培养兴趣爱好：根据留守儿童的年龄和性格特点，激发他们的兴趣，培养爱好特长，丰富课余生活，消除心理障碍。

密切家校合作：学校应与家长保持密切联系，通过家长会、家访、电话沟通等方式，共同关心留守儿童的生活和学习情况。

家庭方面

保持沟通：父母应与孩子保持经常沟通，分享生活点滴，表达爱意，增强孩子的安全感和对父母的信任。

与监护人保持联系：父母需与看护人及老师保持密切联系，共同关心孩子的生活和学习情况。

营造良好的家庭教养环境：父母应注重培养孩子的良好品德和行为习惯，通过言传身教，传递正确的价值观。

提供学习资源：父母应根据孩子的学习需求，提供合适的学习资料和工具，鼓励孩子利用网络资源提升学习效果。

社会方面

政府支持：政府应加大对农村教育的投入，改善农村寄宿制学校的条件，为留守儿童提供安全、稳定的学习环境。

社会支持：动员社会力量，为农村留守儿童创造良好的外部环境，鼓励企业、社区等组织参与留守儿童的教育和关爱工作。

科技辅助：利用科技手段，如“云上父母”、“第二家长”等模式，弥补留守儿童与父母之间的情感缺失。

通过上述措施，可以有效地改善农村留守小孩的教育状况，促进其身心健康成长。