学校劳动教育课程应该按照以下步骤和方法进行：
把握育人导向
将培育学生正确的劳动价值观作为首要任务，引导学生树立正确的劳动观，尊重劳动，增强对劳动人民的感情。
遵循教育规律
课程应符合学生年龄特点，以体力劳动为主，注意手脑并用、安全适度，强化实践体验，让学生亲历劳动过程，提升育人实效性。
坚持实践体验
将实践体验作为劳动教育的重要途径，有目的、有计划地组织学生参加日常生产、生活劳动和志愿服务劳动，引导学生动手实践，掌握劳动技能，养成劳动习惯，提高学生动手能力和解决问题的能力。
强化综合实施
全面开设劳动教育必修课程，每周不少于1课时，并在学科教学中有机融入劳动教育。除必修课程外，其他课程也应结合学科特点，有机融入劳动教育。
因地制宜，开辟劳动教育基地
劳动基地是进行劳动教育的物质保证。学校应从实际出发，开辟劳动教育基地，如劳动课中认真进行爱劳动的教育和手工劳动实践。
寓思想教育于劳动实践中
在劳动课教学中，劳动实践是基础，寓思想教育于劳动实践之中，把思想教育与培养良好的行为习惯和掌握知识、技能有机地结合起来。
认真备课，加强现场教学
劳动课也要认真备课，选好教学内容、劳动场地，通知学生带好劳动工具，加强现场教学，并尽量运用现代化教学手段操作示范。
注重综合育人
劳动课不能只关注劳动知识和技能，更应该关注劳动精神、劳动观念的提升。劳动教育不仅仅是开展一些活动，还要挖掘劳动活动的意义，超越劳动知识和技能的学习。
注重实践体验和开放性
劳动教育强调让学生在做中学，在做中体验，在做中感悟，从而培养学生实践操作能力和问题解决能力。劳动课堂是“大课堂”，不应拘泥于教室，应走出教室、学校，走向社会、田野、工厂等。
注重合作学习
劳动课堂特别强调学生之间的合作，强调集体劳动，学生在集体劳动中互相配合，各司其职。
创新开发拓展课程
以创造性劳动为核心，依托学校第二课堂、选修课程等平台，将劳动教育全面融入公共基础课、专业课，结合专业实训、企业见习、岗位实习、科学实验、社会实践、毕业设计等，强化劳动品质培养。
校企合作设计生产劳动
依托实习实训资源，结合职业岗位任务和专业实践技能项目，编制生产劳动岗位清单，组织学生参与真实的生产劳动，在生产实践中培养学生发现问题和创造性解决问题的能力。
通过以上步骤和方法，学校可以有效地开展劳动教育课程，培养学生的劳动技能、劳动习惯和劳动精神，促进学生全面发展。
